Polski system nauczania PIPES numerem 1 na świecie! Nasz artykuł naukowy najczęściej wyświetlany w „Education Sciences”!
Polski system nauczania PIPES numerem 1 na świecie! Nasz
artykuł naukowy najczęściej wyświetlany w „Education Sciences”!
Ogromny sukces polskiej nauki! Artykuł naukowy opisujący autorski system nauczania PIPES, który opracowałem wspólnie z dr. Szymonem Gugułą, zajął 1. miejsce na świecie pod względem liczby wyświetleń wśród wszystkich artykułów opublikowanych w ostatnich sześciu miesiącach w międzynarodowym czasopiśmie naukowym „Education Sciences”! Czasopismo wydawane jest przez szwajcarskie wydawnictwo MDPI i publikuje recenzowane badania naukowe z zakresu edukacji, prowadzone przez naukowców z całego świata. Nasz artykuł, opublikowany 23 kwietnia 2026 roku, osiągnął już 8555 wyświetleń (stan na 23 października 2026 r.), wyprzedzając wszystkie pozostałe publikacje uwzględnione w półrocznym rankingu. Jest to dla nas niezwykłe wyróżnienie, ogromny powód do dumy i potwierdzenie, że opracowany przez nas system nauczania wzbudza duże zainteresowanie międzynarodowej społeczności naukowej! Oficjalny ranking można zobaczyć na stronie MDPI: https://www.mdpi.com/journal/education/most_cited , wybierając „Most Viewed Papers” oraz „Last 6 months” – prezentujemy go w powyższej grafice.
Jak imponujący jest to wynik?
Drugie miejsce w półrocznym zestawieniu MDPI zajmuje artykuł „Scaffolding
Generative AI as a Tutor”, dotyczący wykorzystania sztucznej inteligencji w
edukacji, który w opublikowanym zestawieniu miał 6361 wyświetlenia. Z kolei
najpopularniejsza publikacja w całej historii czasopisma, „The Impact of
Artificial Intelligence (AI) on Students’ Academic Development”,
zgromadziła już ponad 996 tysięcy wyświetleń. Pokazuje to, jak ogromnym
zainteresowaniem na świecie cieszą się badania dotyczące nowoczesnej edukacji.
Tym bardziej cieszy mnie fakt, że nasza polska publikacja znalazła się na
szczycie zestawienia artykułów z ostatniego półrocza!
Na czym polega opracowany przez nas system nauczania
PIPES?
Nasz artykuł „The PIPES
System: An Observational Study of a Structured Learning Approach and STEM Exam
Performance” przedstawia wyniki wieloletniego badania obejmującego ponad
900 maturzystów, którzy przygotowywali się do egzaminów z matematyki i fizyki.
Wspólnie z dr. Szymonem Gugułą opracowaliśmy system nauczania PIPES, który od
lat wykorzystujemy w Szkole Maturzystów. Łączy on pięć metod skutecznego
uczenia się. Planning oznacza planowanie nauki i wyznaczanie konkretnych celów.
Interleaving polega na przeplataniu różnych zagadnień i typów zadań, zamiast
uczenia się każdego działu w całkowitym oderwaniu od pozostałych. Pomodoro to
organizowanie pracy w krótkich, intensywnych blokach nauki rozdzielonych
przerwami. Exam Question Types polega na systematyzowaniu i rozpoznawaniu
charakterystycznych typów zadań egzaminacyjnych. Self-Solving oznacza
samodzielne rozwiązywanie problemów z odpowiednim wsparciem nauczyciela.
Wyniki naszych badań są niezwykle
obiecujące. W roku szkolnym 2024/2025 uczestnicy badania uzyskali średnio 82% z
matematyki rozszerzonej (średnia krajowa 33%) oraz 85% z fizyki rozszerzonej
(średnia krajowa 52%). Są to rezultaty, z których jestem szczególnie dumny,
ponieważ za tymi liczbami stoją konkretni młodzi ludzie, ich ciężka praca i
realizowane przez nich marzenia o studiach. Oczywiście nasze badanie ma
charakter obserwacyjny, dlatego nie możemy jednoznacznie przypisać całej
różnicy wyników samemu systemowi PIPES. Uważam jednak, że tak duże różnice
stanowią niezwykle mocny argument za prowadzeniem kolejnych badań nad
skutecznością naszego podejścia do nauczania. Pełny artykuł naukowy jest
dostępny bezpłatnie pod adresem: https://www.mdpi.com/2227-7102/16/5/674.
Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej zainteresuje się
wreszcie systemem PIPES?
Zastanawiam się, czy polski
system edukacji wykorzysta wyniki badań, które wzbudzają tak duże
zainteresowanie na arenie międzynarodowej. Wspólnie z dr. Szymonem Gugułą
opracowaliśmy system nauczania, którego zastosowanie wiąże się z imponującymi
wynikami maturzystów. Opublikowaliśmy wyniki badań w recenzowanym
międzynarodowym czasopiśmie naukowym, a teraz nasz artykuł został najczęściej
wyświetlaną publikacją wśród prac z ostatniego półrocza w „Education Sciences”.
Tymczasem w Polsce nasza metoda wciąż nie doczekała się szerszej dyskusji na
szczeblu ministerialnym. Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej zainteresuje się
naszymi badaniami i rozważy wykorzystanie elementów systemu PIPES podczas
reformowania polskiej edukacji? Czy nie warto przynajmniej sprawdzić, w jakim
stopniu stosowane przez nas metody mogłyby pomóc uczniom w całej Polsce? O
braku zainteresowania ze strony ministerstwa pisałem już wcześniej w moim
wpisie na Facebooku. Mam nadzieję, że rosnąca popularność naszej publikacji
skłoni osoby odpowiedzialne za polską edukację do bliższego przyjrzenia się
wynikom naszych badań.
Osobiście niezmiernie się cieszę,
że nasza praca staje się rozpoznawalna za granicami kraju, natomiast mam
jednocześnie nadzieję, że będzie ona początkiem szerszej dyskusji o tym, jak
skuteczniej uczyć naszą polską młodzież!
dr inż. Łukasz Jarosiński
Założyciel Szkoły Maturzystów, współautor systemu nauczania
PIPES
